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父母必看網(wǎng)今日分享話題:珍視孩子的好奇心和動(dòng)手能力
只要不是毫無意義的破壞,家長絕不要指責(zé)孩子,因?yàn)楹⒆釉谔剿魑粗挛镞^程中所學(xué)到的東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過造成的損失。
孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力。父母要珍視孩子的好奇心,并在好奇心驅(qū)使下,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
下面是張鵬的父母向記者講述的他們從小是培養(yǎng)孩子的好奇心和動(dòng)手能力的故事。
張鵬正讀小學(xué)六年級時(shí),他問什么叫“哥德巴赫猜想”。爸爸告訴他:這是200年前德國著名數(shù)學(xué)家哥德巴赫發(fā)現(xiàn)的一道數(shù)學(xué)難題。200多年來,世界上成千上萬的數(shù)學(xué)家企圖摘取這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠,但都沒有實(shí)現(xiàn)。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤已證明至“1+2”,但“1+1”還沒有人證明出來。張鵬自信地說:“等我長大了我要算出‘1+1’。”在他高一的一篇題為《我》的作文中,披露自己“曾經(jīng)有一段時(shí)間認(rèn)真地證明過‘哥德巴赫猜日,張鵬看了一本科學(xué)畫報(bào),對媽媽說:“媽想’,現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)可笑”。1981年4月1,我要當(dāng)科學(xué)家,到地下去,我要研究山?!碑?dāng)時(shí)他未滿5周歲。
孩子雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己童年年的夢想,想完成“哥德巴赫猜想”的卻學(xué)了物理,想研究山的卻學(xué)了航天,但他后來的學(xué)習(xí)動(dòng)力,取得的一切成績都與童年時(shí)代的好奇心和朦朧的理想脈脈相連。
好奇心激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。張鵬從7歲起就喜歡搞小手工、小制作,一直到大,還有這個(gè)習(xí)慣。
小學(xué)二年級時(shí),為了解一道動(dòng)腦筋數(shù)學(xué)題,他用紙殼做成一節(jié)節(jié)車廂,連掛起一列“火車”進(jìn)行演示;做成紙“電視”,還畫上一張張圖畫進(jìn)行“播映”。初一時(shí),他找來膠管和盛滿水的瓶子,做初二物理書上虹吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn);他用皮尺一天量幾次自己的身高,以證明不知從哪里看到的“人的身高早晨和白天不同”;他照報(bào)紙上的方法,自制成電視室內(nèi)天線;他用鐵絲網(wǎng)、紙殼、電池、燈泡等,鼓搗了很長時(shí)間,終于完成自己的杰作——碉堡。初二時(shí),他邊看書邊修復(fù)被自己拆壞的電鈴;高二時(shí),他利用學(xué)過的無線電知識修理被自己弄壞的收音機(jī);對家里新買的照相機(jī)他也想拆開來研究研究……
對孩子的每一個(gè)小制作,爸爸媽媽都是最熱心的觀賞者。爸爸還成了孩子當(dāng)然的指導(dǎo)教師。張鵬在修理電鈴時(shí),找來電池、小電機(jī)。還需要鹽酸,但家里沒有,他想用鹽和醋來代替。爸爸告訴兒子:醋是弱酸,不能與食鹽發(fā)生反應(yīng),當(dāng)然也就不能生成鹽酸。這次修復(fù)門鈴失敗了。每一次動(dòng)手制作和試驗(yàn)的失敗,孩子都從中學(xué)到了知識。
1989年1月11日,他凍了一大盆冰做冰雕。本想雕一頭牛,可剛出現(xiàn)牛角的形狀,一鑿,冰從頭部斷裂了,只好改雕體積稍小的狗。剛雕出狗嘴的模樣,冰又崩裂了。干脆雕個(gè)體積更小的烏龜吧……
結(jié)果烏龜也沒雕成,只剩下個(gè)四不像的冰塊。從這個(gè)有趣的小事中,孩子明白了一個(gè)道理:有些事看似簡單,做起來卻不容易,萬事皆有學(xué)問在其中。
我們積極為孩子創(chuàng)造動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會,從他上初中起,家里買來的收錄機(jī)、錄像機(jī)以及孩子上大學(xué)后添置的電腦,我們從不動(dòng)手,都讓孩子自己安裝調(diào)試。他興致極濃,對著說明書,不一會就弄明白全部使用功能。還常常把它們拆開,研究內(nèi)部構(gòu)造,并學(xué)會了修理。
如今,作為21世紀(jì)的人才,張鵬已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),到美國留學(xué)去了,他的父母是感到驕傲的。我們從張鵬父母的家教經(jīng)驗(yàn)中,也領(lǐng)會了許多許多。
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