http://www.guangpanhe.net/包裝設計具有既獨立又交叉的學科特點，不論是“包裝專業(yè)型”教育還是“包裝專業(yè)課程型”教育，都應該以經濟全球化的格局為著眼點，培養(yǎng)具有國限視野和競爭意識的應用創(chuàng)新型包裝設計人才目標定位，并基于國際、當代和未來人才的應用及可持續(xù)發(fā)展構架課程體系與教學內容，首先應考慮的是構筑綜合知識體系，搭建課程平臺，為人才培養(yǎng)提供科學的課程資源。包裝設計課程體系應圍繞以下七個方面進行課程平臺構建：一是文化公共課程平臺，包括文學、哲學、藝術理論等人文學科；二是專業(yè)基礎課課程平臺，包括造型基礎、設計表現技法等；三是設計基礎課課程平臺，包括形態(tài)構成、設計基礎理論、計算機輔助設計等等；四是專業(yè)設計課課程平臺，中外文字體設計、廣告設計、包裝設計、印刷工藝、書箱設計、包裝工程、商標與標志設計、攝影基礎、廣告攝影、企業(yè)和機構視覺形象設計等；五是綜合選修課課程平臺，包括繪畫、雕塑、美學、建筑學與社會科學等學科；六是實踐教學課程平臺，包括市場調研、包裝機械、印刷工藝、包裝材料、包裝流通等；七是社會實踐與創(chuàng)新設計訓練平臺，包括課題項目訓練，頂崗訓練、學科競賽、社會招標等。以上各個平臺既有層次之分又有相互作用，構成一個有機交互的課程體系，并以提高課程質量為原則，培養(yǎng)高素質的包裝設計創(chuàng)新人才。