談及校服這個(gè)概念，這就要追溯到到西萬學(xué)校的一段歷史歷史記載較早的校服要源自于中世紀(jì)初的英國(guó)教創(chuàng)辦的學(xué)校，當(dāng)時(shí)的樣式同我們見過的教士服裝是比較類似的。而我國(guó)的校服自然也是在西萬教會(huì)流入我國(guó)時(shí)候引進(jìn)的。當(dāng)時(shí)的情況是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的頻繁使得部分家庭的生活十分艱難，學(xué)校推出校服的舉動(dòng)正是為了照顧那些出身貧寒的學(xué)子，讓他們不會(huì)因?yàn)槌錾矶杏X到自卑或者炫耀。漸漸的，這種觀念被越來越多的學(xué)校所接受并實(shí)施。 英國(guó)作為老牌工業(yè)革命國(guó)家，歷史悠久，同時(shí)校服發(fā)展史也同樣悠久，風(fēng)格款式多樣，其中藍(lán)制服是英國(guó)較早的校服，起源于都鐸王朝；伊頓服也是起源較早的學(xué)生，伊頓外套在20世紀(jì)前期是許多有特權(quán)的學(xué)校的少年們的標(biāo)準(zhǔn)服裝。 英國(guó)傳統(tǒng)制服流行于1950年至1970年，如今許多學(xué)生仍然穿著英國(guó)傳統(tǒng)制服。其中的一些款式特征被當(dāng)今多數(shù)傳統(tǒng)的私立學(xué)校保留下來。 軍訓(xùn)服就在2015年7月13日，國(guó)家教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》，此文件指出：校服設(shè)計(jì)要注重校服面料、功能、式樣的研發(fā)，需要專業(yè)設(shè)計(jì)人員參與到校服的設(shè)計(jì)中來。其中，校服樣式的設(shè)計(jì)一定要遵循學(xué)生自身的成長(zhǎng)規(guī)律，需要充分考慮到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)以及課件活動(dòng)的需求。此工作意見一經(jīng)出臺(tái)引起廣泛關(guān)注，從而也為可以看出我國(guó)對(duì)校服設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重視程度。校服的設(shè)計(jì)及發(fā)展變化目前己經(jīng)開始受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育界學(xué)者的普遍關(guān)注。但是根據(jù)目前的狀況而言，相關(guān)的負(fù)責(zé)人員在校服的所用面輔料到設(shè)計(jì)再到成品，整個(gè)流程存在著諸多問題還沒有解決，同國(guó)外相比屬于比較落后，尚未形成系統(tǒng)的文化。 每個(gè)學(xué)校的校服各異，往往根據(jù)校服就可以分辨出學(xué)生所在的學(xué)校，這賦予了校服一種標(biāo)識(shí)作用，在這種情況下，學(xué)生會(huì)自覺約束自己的行為，時(shí)刻明白自己的個(gè)人形象也是學(xué)校的形象，不能由于自己的行為對(duì)學(xué)校形象造成不良的影響，因此校服可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們時(shí)刻關(guān)注自己的言行。czclfz/