還有一點要提醒復讀生，每一個復讀班的學生是由十幾所學校的學生組成的，每一個學生后面都有六個或更多的教過你們的老師，這些老師就成了你們比較復讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個問題，在復讀班教學過程中誰向誰靠攏？復讀班的老師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復讀班的老師靠攏，這樣復讀班的教學才能正常進行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復強調(diào)要聽老師話的另外一個重要原因。 　　三、要有吃苦精神、要學會合作學習 　　學習沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學習需要的是老老實實的態(tài)度和刻苦學習的精神。特別是復讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過程中發(fā)現(xiàn)許多同學知識有漏洞，還有些同學１５０分的卷面連９０分都沒得到，也就是不及格，高分考生１５０分卷面也沒達到１２０分，原因固然很復雜，但其中兩條原因是不可避免的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說選擇了復讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會取得好成績。 　　合作學習很重要，這是一種學習氛圍，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學習不是反對問老師，有問題當然要問老師，也可以問同學，互相提問、互相討論，復讀生的班級一旦形成合作學習氛圍，就形成了一個整體向上的氛圍。 　　這里還想提及一點就是厚道的學生是好學生，厚道的學生包容性強，具有很強的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計較，不是以鄰為壑，不以同學為競爭對象，團結(jié)互助，和諧相處，培奧學校ｗｗｗ．ｐｅｉａｏ．ｃｏｍ這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學生出成績。再往深處說復讀過程也是人格提升的過程，分數(shù)當然要提升，人格更要提升，人格的提升對分數(shù)的提升有著重大影響。 　　四、抓基礎、抓中低檔試題 　　研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗是年年不變，概括起來就是這樣兩句話： 　　真正拉開考生分數(shù)差距的是基礎知識！ 　　真正拉開考生分數(shù)差距的是中低檔試題！ 　?。保担胺志砻妫梅衷冢保玻胺忠詢?nèi)，有些考生甚至不足９０分，一般說來有兩個原因，一是基礎知識有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語、數(shù)、外得到１２０分或１１０多分，分析結(jié)果是難題（占３０分）得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有２４０分中低檔題，相當一部分考生沒有抓住。高考７５０分，中低檔題占八成——６００分，抓住這６００分的題就抓住了根本。 　　高考在考查知識的同時側(cè)重考查能力；高考考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體，因此高考復習，高考復讀抓住了基礎知識就是抓住了根本。 　　五、學會答題 　　在今年復讀班招生過程中我發(fā)現(xiàn)許多學生高考之后的估分高于高考實際成績，咎其原因有一點是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷老師沒給分，這是為什么？我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實差距就在答題的準確性上。我多次舉過這樣一個例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅船利艦打開了中國的國門和現(xiàn)在我們實行的改革開放政策兩者有什么本質(zhì)的不同？許多同學答題寫的是：主動與被動，自愿與不自愿等等。其實考生在審題時沒有搞清這道題的題眼是＂本質(zhì)＂，總是在＂不同＂上做文章，當然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么？是＂主權(quán)＂是＂國家主權(quán)＂，有了＂主權(quán)＂這兩個字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。 　　答題一是學科語言，二是學科術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用＂生活語言＂干擾＂學科語言＂，復讀學生一定要汲取這些教訓。